当前位置: 首页 » 综合信息 » 汉教动态
  • 2020-06-09 最新一期丨国际中文教育学报

    汉教动态
      作者 题目 陆俭明 汉语二语教学与汉语本体研究的接口问题 周清海 我对汉语研究和汉语教学的一些看法 周质平 汉字与汉语教学 郭艳瑜、袁博平 三语初期迁移考察:普通话时体句末助词的二语及三语习得对比 施仲谋 IB 理念与孔子教育思想的比较 廖先、祝新华 小学低年级学生掌握阅读策略的实证研究 吕燕彬、郑英、林诗涵 汉语教师在海外教学的挑战和职业发展需求
    ...
  • 2020-05-18 《汉语学报》2020年第1期目录摘要

    汉教动态
      本刊的办刊宗旨是:以汉语为研究对象,致力于事实的发掘和规律的揭示,致力于理论的探讨和方法的探索;促进汉语的母语教学和对外教学,积极推进语言信息处理和语文现代化。 目 录 启示、简讯 第十届现代汉语语法国际研讨会在日本关西外国语大学召开 | 赵春利; 24 世界汉语教学学会会员代表大会暨换届选举大会在长沙举行 | 86 现代闽台闽南方言音韵的一致性与差异性 | 马重奇; 2-13 两岸同音删略现象对比研究| 董思聪;黄居仁; 14-24 论《切韵》的审音原则| 汪业全;孙月香; 25-32 汉语语篇中的插叙标记及其演变| 董秀芳; 33-42 论“展开”和“开展”| 匡鹏飞;高逢亮; 43-50 合作还是抵抗:汉语自然会话中的话语交叠| 李先银;石梦侃; 51-62 从篇章角度看复句与句群的差异| 李晋霞; 63-70 现代汉语转折复句新论| 尹洪波; 71-79 甘肃方言的声调类型及其历史文化背景| 李蓝; 80-86 从“儿缀”的发展演变看杭州话后缀“儿”的来源| 张海媚; 87-96 《汉语学报》编辑部向外审专家致谢| 96 摘 要 第十届现代汉语语法国际研讨会在日本关西外国语大学召开 赵春利 正文:第十届现代汉语语法国际研讨会于2019年10月25日至30日在日本关西外国语大学举行,本次会议也是关西外国语大学孔子学院成立10周年的庆典系列活动之一。会议由关西外国语大学孔子学院、大阪产业大学孔子学院主办,北京大学、复旦大学、武汉大学、中山大学、浙江大学、暨南大学、华中师范大学、上海师 世界汉语教学学会会员代表大会暨换届选举大会在长沙举行 正文:2019年12月10日,世界汉语教学学会会员代表大会暨换届选举大会在湖南长沙举行。来自49个国家和地区的专家学者、中文教师、国际中文教学和出版机构等会员代表187人参加会议。 现代闽台闽南方言音韵的一致性与差异性 马重奇 提要:本文旨在探讨现代闽台闽南方言音韵的一致性与差异性。闽台闽南方言声母系统基本上相同,唯独传统日母[!"]在厦门、泉州和台北、鹿港分化出[#];韵母和声调方面,福建厦漳泉仍存有分歧,混合的速度缓慢,而台湾六个方言点韵母和声调则演变速度较快,正朝着"漳泉滥"的方向发展。文章还探讨了导致闽台闽南方言语音差异的原因。 关键词:现代闽台; 闽南方言; 音韵比较; 两岸同音删略现象对比研究 董思聪;黄居仁 提要:汉语名词性复合结构中的同音删略是否发生,具有一套制约机制。该机制的具体运作方式在不同的共同语变体或方言中可能存在差异。根据对语言使用习惯的调查,两岸共同语在同音删略的接受度方面表现大体一致,不过大陆普通话在是否删略方面没有显著倾向,而台湾"国语"在整体趋势上略微倾向于不删略。此外,两岸共同语还体现出了同音删略制约条件在强弱排序上的差异:大陆普通话为"使用频率>韵律>变调",台湾"国语"为"使用频率>变调>韵律"。这一强弱等级的排序以及跨语言变体的差异,可以在优选论框架中借助标记性制约条件获得解释,同时也符合词汇扩散的语言演变模式。 关键词:同音删略; 共同语变体; 使用频率; 变调; 韵律; 论《切韵》的审音原则 汪业全;孙月香 提要:《切韵》采用了"从分"的审音原则。本文对《切韵·序》关键词"捃选精切"之"切"的释义予以补正,指出《切韵》书题的双层含义。利用南北朝、隋代诗文用韵,验证《切韵》审音"从分"的原则,分析该原则实现的三种途径。根据《颜氏家训·音辞》的全部韵辨例及"开皇论韵"史实,阐明《切韵》审音原则之源。"从分"的兼容机制使《切韵》获得了极大的兼容性,《切韵》系韵书及之后韵书的演进,与这一机制有关。基于"从分"的审音原则,提出了《切韵》语音性质的新观点。 关键词:《切韵》; 审音原则; “从分”; 颜之推; 汉语语篇中的插叙标记及其演变 董秀芳 提要:本文考察了不同历史时期汉语语篇中的插叙标记及其演变。上古时期,语篇中的插叙标记是"初",近代汉语中的插叙标记主要是"原来"(最初写作"元来")。这两个插叙标记原本都是指示过去时间的,而且指示的是起始时间。"原来"从插叙标记用法中获得了解释功能,并逐渐句法化,变为一个句子层面的副词。本文还讨论了"初"与"昔"的差异,指出词汇语义相近的成分可能发展出不同的篇章功能。 关键词:话语标记; 插叙; 叙事语篇; 句法化; 副词; 论“展开”和“开展” 匡鹏飞;高逢亮 提要:"展开"和"开展"作为一对同素逆序词,在现代汉语中的差异主要在于"展开"的语义关涉对象范围较大,构成从表征实物的名词扩展到双音节及物动词的连续统,呈现出明显的向典型形式动词虚化的趋势;"开展"则是普通动词,语义关涉对象范围相对较小。当二者带相同的动词做宾语时,"开展"对动作主体及对象有语义限制条件,"开展+V"所表征的活动规模一般较大,持续时间较长;"展开+V"所表征的活动规模可大可小,持续时间可长可短。从历时演变来看,"开"和"展"本来都是单独做动词,组合成为"展开"和"开展"之后存在一段混用时期,之后出现分化。 关键词:展开; 开展; 形式动词; 词汇化; 合作还是抵抗:汉语自然会话中的话语交叠 李先银;石梦侃 提要:本文以讲述、论辩和日常会话等不同类型的自然会话语料为对象,考察汉语会话中的交叠现象。文章根据产生原因将交叠分为协奏型、共建型、反馈型、介入型、误判型和自选型,并考察它们在不同类型会话中的表现情况。基于语料考察的结果,本文认为话语交叠与延迟回应和沉默一样,是交叠发出者通过调节会话中介入说话的时机来表现对当前言者或会话的合作或抵抗。 关键词:话语交叠; 话轮转换; 合作; 自然会话; 从篇章角度看复句与句群的差异 李晋霞 提要:复句与句群就分类体系而言非常相似。文章从宏观语篇出发,探讨复句与句群的语义和语法差异。语义上,句群关系词语可具有"人际元话语""层次语义""段落语义"这三种语义类型,复句关系词语一般不具备。语法上,文章以前分句/前句对后分句/后句主语的编码控制为指标,证明了复句的内部形式相对紧密而句群的内部形式相对松散。 关键词:篇章; 复句; 句群; 现代汉语转折复句新论 尹洪波 提要:现代汉语里的转折标记有两类:"但"类标记与"虽"类标记。"偏句有标记,正句无标记"的配置模式有悖于标记原则,不是合法的格式。"虽"类标记和"但"类标记句法分布对立互补:前者用于偏句,后者用于正句。"虽"类标记,在偏句与正句的主语不同时,多居于主语前;相同时,多居于主谓之间。"但"类标记,句法分布相对比较简单:不论偏句与正句的主语是否相同,为连词时都在正句主语之前,为副词时在主语之后。偏句在前正句在后,是转折复句的常规语序;正句在前偏句在后,是欧化语序。转折的语用机制是预期偏离,转折可以区分为直接转折和间接转折。偏句与正句之间直接或间接的语义对立是构成转折的语义条件。 关键词:转折复句; 标记; 语序; 语义条件; 语用机制; 甘肃方言的声调类型及其历史文化背景 李蓝 提要:本文从四个方面讨论甘肃方言的声调类型及其历史文化背景。第一部分简要介绍甘肃方言声调的研究概况。第二部分先根据声调数量给甘肃方言的声调分类,然后根据音韵关系把甘肃方言的声调概括为陇东、陇中、河西三种基本类型。第三部分讨论这三种声调类型形成的原因。本文认为,陇东型是受关中方言影响形成的,陇中型和河西型都是甘肃的本地方言类型。第四部分讨论陇中型声调。本文认为这种声调类型不是创新发展,而是保存了早期的声调类型。主要的证据有两个。第一,秦安一带的山区,在连读中还部分保留着入声韵,这是这种声调存古的直接证据。第二,本文在分析陇中方言清平和浊平的连读情况后指出,从连读调得不到这种方言早期分阴平和阳平的结论。 关键词:声调类型; 陇东型; 陇中型; 河西型; 历史文化背景; 从“儿缀”的发展演变看杭州话后缀“儿”的来源 张海媚 提要:关于杭州话"儿缀"的来源异见歧出。文章通过考察"儿缀"的发展演变、历时与共时分布,考证出"儿缀"在历史文献中乃通语词,以此判断杭州话的"儿缀"应该是其固有,但其不同于周边地区的带强烈卷舌性质的发音是南宋以后受北方话影响所致,这从"儿缀"转化到"儿化"恰好发生在宋金时期也可证明。 关键词:杭州话“儿缀”; 发展演变; 历时与共时分布; 来源; 《汉语学报》编辑部向外审专家致谢
    ...
  • 2020-06-19 中国人民大学国际文化交流学院成立大会举行

    汉教动态
      中国人民大学国际文化交流学院成立大会暨中文国际教育论坛于2020年6月16日在逸夫会堂举行。中国人民大学校长刘伟、教育部高等教育司副司长徐青森、孔子学院总部(国家汉办)党委书记马箭飞、北京语言大学副校长张旺喜等出席了大会。成立大会由中国人民大学副校长兼国际文化交流学院院长杜鹏主持。 刘伟首先代表中国人民大学致辞,他表示中国人民大学是全国最早从事对外汉语教学的高校之一,吴玉章老校长曾经领导过全国的文字改革工作。经过60多年的发展,学校对外汉语教学专业学科基础不断夯实,人才培养成果斐然,被教育部批准为“国家对外汉语教学基地”。刘伟校长强调,成立国际文化交流学院是学校党委在新时代做出的重要决定,将在既往国际中文教学、中华文化国际推广及研究基础上,积极整合相关优质资源,提升国际文化交流水平,更好地服务国家战略,为构建“人类命运共同体”而努力。刘伟对学院今后发展提出了五点要求:强化使命担当,打造“人大品牌”;深化国际合作与交流,构建更加开放、包容、规范的国际交流体系;推进学科理论建设和学术创新,构建具有中国特色的第二语言教育学科理论体系;加强师资队伍建设,打造一流学者队伍;注重个性化、差异化、多样化学习要求,培养优秀人才。 徐青森在致辞中表示,中国人民大学成立国际文化交流学院,具有重要意义,必将有助于进一步丰富学校自身的学科建设,拓展对外交流渠道,提高学校国际影响力,助力加快建设“人民满意、世界一流”大学。他希望新成立的学院为汉语国际教育的学科专业发展发挥积极引领作用,打造一批汉语国际教育的“金专”“金课”,为培养复合型国际化人才、中外友好交流使者,为推动“一带一路”建设和构建人类命运共同体做出新贡献。 马箭飞在致辞中首先回顾了国际中文教育70年的历史和取得的成就,这项事业始终坚持服务中外人文交流和国家发展大局。2019年12月召开的国际中文教育大会提出,要努力开创更加开放、更加包容、更加规范的国际中文教育事业发展新体系,中国人民大学集中优势资源,成立国际文化交流学院,恰逢其时,值得期待。相信必能为新时代我国国际中文教育事业发展贡献新的力量。马箭飞提出了三点期望:建设最具吸引力的国际文化交流机构;搭建最具潜力的国际中文高端人才培养基地;成为最具活力的国际性沟通交流平台。 张旺喜代表兄弟院校致辞,他高度评价了中国人民大学在对外汉语专业领域取得的成就,希望新学院发挥综合优势,探索新理念、新模式和新手段,努力为建设顶尖教学与科研机构做出积极贡献。他表示北京语言大学将继续加强与人民大学的合作,优势互补、形成合力,共同为学科发展和事业发展、繁荣贡献力量。 原对外语言文化学院第一任院长金戈教授作为退休教师代表,深情回顾了学院的发展建设历程,对新学院的未来发展提出了殷切希望。 人大校友代表、CCTV英国籍主持人大牛(Daniel Newham)讲述了自己学习汉语的经历,感恩母校,感恩老师,并希望新学院“继往开来”,中文声音响彻全球。 刘伟、徐青森、马箭飞、杜鹏为国际文化交流学院揭牌,并共同点击开通了学院官方网站。 中国人民大学国际文化交流学院的成立,受到了兄弟院校和海外合作伙伴的瞩目和关注。北京大学对外汉语教育学院院长赵杨,北京师范大学汉语言文化学院党委书记王学松,北京外国语大学中国语言文学学院执行院长张晓慧出席本次成立大会。由于疫情原因,不能到场祝贺的国内外高校纷纷发来贺信和视频,表达了他们的祝福和期盼。大会设置主会场和分会场,学校相关部处负责人、相关学院负责人、学院师生代表共同出席了成立大会。 成立大会后,举办了中文国际教育论坛,来自北京大学、北京师范大学、北京外国语大学专家与中国人民大学国际文化交流学院师生就学科导向、学科建设等展开了热烈的讨论。 国际文化交流学院的前身为学校成立于1986年的“对外汉语教学中心”,该中心1996年与“语言文字研究所”合并组建了“对外语言文化学院”,2008年对外语言文化学院与文学院合并,成为文学院“对外汉语教学中心”。2019年6月,学校决定在文学院对外汉语教学中心、汉语国际推广研究所基础上,整合国际交流处留学生办公室、孔子学院办公室部分职能,组建国际文化交流学院。学院是学校的二级教学研究型单位,主要负责来华留学生教育教学、国际汉语教师及其他国际汉语人才的培养培训、汉语国际推广和中国文化传播工作。 (文章来源:中国人民大学)
    ...
  • 2020-06-04 《世界汉语教学》第七次荣获“中国最具国际影响力学术期刊”

    汉教动态
      2019年10月28日,由中国学术文献国际评价研究中心和清华大学图书馆研制、《中国学术期刊(光盘版)电子杂志社有限公司》出版的《中国学术期刊国际引证年报》(2019版)发布。《世界汉语教学》被评为“2019中国最具国际影响力学术期刊”,这是《世界汉语教学》连续7次获此殊荣。 《中国学术期刊国际引证年报》(2019版)将中国期刊分为自然科学与工程技术和人文社会科学两类,共统计了我国出版的6344种学术期刊的国际被引频次等指标,其中自然科学与工程技术期刊4133种、人文社会科学期刊2211种。该报告统计了WoS(Web of Science)数据库的20962种各国优秀学术期刊以及其他国际知名数据库的1609种社科期刊对我国学术期刊的引用情况,发布我国学术期刊被国际期刊引用的他引总被引频次、他引影响因子等评价指标,分别计算期刊国际影响力指数(CI)并遴选“国际影响力TOP学术期刊”470种,其中,TOP 5%为“中国最具国际影响力学术期刊”(自然科学与工程技术175种、人文社会科学60种)。 在此,《世界汉语教学》编辑部衷心感谢多年来支持和关心《世界汉语教学》发展的各位领导、审稿专家、作者和读者。《世界汉语教学》将始终坚持“遵循学术规范,完善学术评价,坚守学术良知,秉持学术公正”的审稿原则,不断提高学术水平和办刊质量,把《世界汉语教学》建设成为更具国际影响力的学术期刊。
    ...
  • 2020-05-18 云南师范大学学报(对外汉语教学研究版)2020年目录摘要

    汉教动态
          2020年目录摘要  第1 期   第2期      刊物简介:   云南师范大学学报》(对外汉语教学与研究版)创刊于2003年,刊号:ISSN1672-1306;CN53-1183/G4,双月刊,单月15日出刊,国内外公开发行。主管单位:云南省教育厅;主办单位:云南师范大学。办刊宗旨:资政惠学,为汉语国际教育发展提供智力支持。主要设3个栏目:第二语言教学研究、汉语理论研究、汉语国际传播研究。第二语言教学研究以汉语作为第二语言教学为主,涉及教师、学生、教材、教法等方面,同时刊发外语作为第二语言教学类文章,充分借鉴外语教育教学经验。汉语理论研究以汉语本体为主,涉及语音、词汇、语法、修辞等方面,同时刊发语言规划类文章,着重于理论反思与创新。汉语国际传播研究以当前汉语传播中存在的问题及对策为主,同时刊发国外语言传播类文章,为汉语国际传播提供新视野。
    ...
  • 2020-05-13 刊讯丨《国际汉语教育(中英文)》2020年第1期目录

    汉教动态
      目录 ● 主编寄语 / 赵 杨 ●本刊特稿 汉语国际教育的两个研究系统——语言教学与师资培养/赵金铭 ● 专家主题论坛:非洲汉语教学研究 主持人:徐丽华 2000—2018 年中国对非洲汉语国际传播研究热点概述——基于 CiteSpace 可视化软件分析/沈索超 喀麦隆小学低年级汉语教学“五化模式”研究——以La Gaieté 国际学校1—3 年级小学生为例/蒋玲月  孙春颖 撒哈拉以南非洲孔子学院课程体系现状分析及建议/包 亮 喀麦隆汉语学习者需求分析/黄雅琳   沈博文 ● 汉语教学研究 本科留学生学术汉语写作课需求调查与课程建设——以北京大学本科留学生学术汉语写作通选课为例/李海燕  张文贤  辛 平 汉语国际教育硕士语音反思意识与能力培养研究/陈晓宁 ● 新媒体教学研究 Curricular Integration of Speech Visualization Technology and Other Tone Acquisition Strategies/Zhao Ran,  Du Naiyan,  Rob J. J. H. van Son (课程设计中的语音视觉化技术与其他声调习得策略/赵 冉  杜乃岩  罗万松) ● 教学资源研究 日本初级汉语教材语音训练中的重现问题/马秀丽 ● 我的汉语之路 语言教育改变世界——意大利汉语教育家马西尼专访/张 红
    ...
  • 2020-05-12 2020年《世界汉语教学》(季刊)

    汉教动态
      《世界汉语教学》是汉语作为第二语言教学专业的中央级学术刊物,是由中国教育部主管、北京语言大学主办,北京语言大学对外汉语研究中心承办的“语言学/汉语”类核心期刊;同时也是《中文社会科学引文索引》(CSSCI)来源期刊、《中国学术期刊(光盘版)》和CNKI中国期刊网收录刊物、美国Linguistics and Language Behavior Abstracts (LLBA)收录期刊。  2020年第1期 2020年第2期
    ...
  • 2020-05-12 《语言教学与研究》2020第1-3期目录摘要

    汉教动态
      《语言教学与研究》由教育部主管,北京语言大学主办,创刊于1979年,是中国第一份对外汉语教学专业性学术期刊。自创刊以来,本着务实、创新的精神,已经发展成为汉语作为第二语言的教学与习得研究、语言研究最重要的学术刊物之一。 该刊发表汉语作为第二语言的教学与习得研究、汉语本体研究和语言应用研究等方面的稿件 请下载浏览: 语言教学与研究第1期.pdf 语言教学与研究第2期.pdf 语言教学与研究第3期.pdf
    ...
  • 2020-05-10 新刊 |《国际汉语教学研究》2020年第1期

    汉教动态
      世界汉语教学学会理事单位刊物《国际汉语教学研究》  《国际汉语教学研究》2020年第1期刊发11篇文章。文章涉及汉语国际教育专业建设、人才培养、汉语语音教学、孔子学院发展、学前儿童家庭语言环境与语言能力、留学生高级汉语综合课课程、二语产出、汉语塞音习得、汉语篇章回指习得、口语测评工具等。本期特设“汉语国际教育本科专业建设”专家话题,择优发表第四届全国高校汉语国际教育本科专业建设研讨会的获奖论文,既有对汉语国际教育专业定位与发展的宏观思考,也有对本专业学位论文选题特点的翔实分析、对人才培养高校个案的深入考察、对本专业学生教学能力培养的有益探索,为进一步深入探讨本领域的相关问题提供了良好参照。 目  录 本期话题 汉语国际教育本科专业建设 03 主持人语 施家炜 04 浅议汉语国际教育专业 / 刘珣 10汉语国际教育专业近十年本科毕业论文选题特点考察——以  华东师范大学为例 / 刘弘 20汉语国际教育本科人才培养的探索与思考——以浙江师范大学为例 / 徐从辉 郑崧 26 汉语国际教育专业本科生语音教学能力培养探索 / 陈晓宁 专论 34 孔子学院发展中的“汉语+”和“+ 汉语” / 吴应辉 刘帅奇 教学研究与实践 38 家庭语言和读写环境与新加坡学前儿童的华语口语与书面语能力 / 李丽 吴福焕 45 留学生高级汉语综合课课程研究现状与展望 / 张亚茹 学习与认知研究 52 二语产出的目的语化问题初探 / 邢红兵 63 西班牙学习者对汉语塞音的产出与感知研究 / 邓丹 邓亚玲 72 现代汉语篇章回指习得研究综述 / 李姝姝 测试与评估研究 83基于促进学习评量的口语测评工具研究——以新加坡中学口语评论对话体流利准确度编程系统开发为例 / 胡月宝 施海燕 陈小蕙 黄冰凌 乐群 资讯 94 世界汉语教学学会会员代表大会暨换届选举大会在长沙举行 95 世界汉语教学学会第十一届理事会第一次会议纪要 提  要 浅议汉语国际教育专业 刘 珣    北京语言大学 提  要:伴随海外汉语教学的蓬勃发展,国内以主要培养对外汉语教师为目标的“汉语国际教育”专业几乎同步地飞速发展。开设该专业的高校从最初的4所发展到如今的417所,34年间猛增了100多倍。本文围绕汉语国际教育专业建设重点探讨了专业正名、专业和学科创新、本硕关系理顺、课程设置、人才培养模式等方面问题,并指出,作为汉语的母语国,我们应该把中国建成世界的汉语教学研究基地和中心,发挥汉语国际教育学科引领者的作用。 关键词: 汉语国际教育专业  本科 培养目标 学科定位 课程设置  人才培养模式 汉语国际教育专业近十年本科毕业论文选题特点考察——以华东师范大学为例 刘   弘    华东师范大学国际汉语文化学院/ 应用语言研究所  提  要:汉语国际教育专业本科毕业论文选题的总体情况可以在一定程度上反映高等学校这一专业的培养特点和效果。本研究对2009—2018年这十年间华东师范大学汉语国际教育系759篇本科毕业论文题目进行了系统考察,发现选题数量占比最高的是文学类,其次是教学类、语言类和文化类,并对每一大类下的小类情况进行了分析。本研究认为这一选题特点符合华东师范大学“双语、双文化、双能力”的培养目标。本研究深入分析后发现,华东师大汉语国际教育专业本科毕业论文选题与课程建设和学生实践有密切关系。 关键词: 汉语国际教育  本科  毕业论文  选题 汉语国际教育本科人才培养的探索与思考 ——以浙江师范大学为例 徐从辉 郑   崧    浙江师范大学国际文化与教育学院 提  要:本文以浙江师范大学汉语国际教育专业的本科人才培养为例,追溯专业发展历史,分析其人才培养目标、特色及人才培养的举措,并就专业人才培养中出现的挑战,包括专业定位、就业与专业的相关度、专业的核心素养等问题提出思考与建议,以期推动全球化语境下的汉语国际教育本科专业建设,提高人才培养质量。 关键词:汉语国际教育  本科  人才培养  专业建设  汉语国际教育专业本科生语音教学能力培养探索 陈晓宁    中国传媒大学汉语国际教育中心 提  要:语音教学能力是汉语教师教学能力的重要组成部分,但是目前本科教学在语音教学能力培养方面存在一些不足,如语音理论学习效果不好,对汉语教师自身语音面貌的改进不够重视等。本文针对这些不足,探索了6条有助于提高汉语国际教育专业本科生语音教学能力的途径,包括:学习语音理论,改善自身普通话语音面貌,训练听辨能力,加强语音实践活动,培养语音教学反思能力,科学地设计课后作业。 关键词:  汉语国际教育  本科  语音教学   孔子学院发展中的“汉语+”和“+ 汉语” 吴应辉    北京语言大学汉语国际教育研究院  刘帅奇    中央民族大学国际教育学院  提 要:本文对当前孔子学院发展中的热议话题“汉语+”和笔者提出的“+ 汉语”两个概念进行了阐释。笔者提出:“汉语+”需要大量增加财力和人力资源投入;而“+ 汉语”则是基于不同行业对汉语的需求,将汉语能力作为添加性能力,以便服务于存在汉语需求的各行各业。添加性能力为职业技能还是汉语能力乃“汉语+”和“+ 汉语”的本质区别所在。不论是“汉语+”还是“+ 汉语”,都将对推动汉语走向世界发挥重要作用。“汉语+”蕴含的理念和目标指引汉语国际传播事业的发展方向,而“+ 汉语”作为一种新的理念和目标,更是实现“汉语+”的途径和方式。孔子学院发展应始终“不忘初心”,聚焦语言主业。 关键词:孔子学院  “汉语+”  “+ 汉语”  本土化发展 家庭语言和读写环境与新加坡学前儿童的华语口语与书面语能力 李 丽    新加坡南洋理工大学新加坡华文教研中心  吴福焕    新加坡南洋理工大学国立教育学院  提 要:本文研究了新加坡华族学前儿童的家庭语言和读写环境现状,探讨其与儿童华语口语和书面语习得之间的关系。参加本文研究的251 名新加坡华族学前儿童平均年龄为6 岁4 个月,分别完成了用于测量其华语口语能力的图片描述任务和用于测量其华语书面语能力的认字任务。这些儿童的家长完成了一份包括5个主要方面的家庭语言和读写环境因素问卷。本文通过数据分析发现,新加坡华族儿童的家庭语言环境更偏向于英语环境,家长和儿童所参与的英语读写活动相较于华语读写活动也更为频繁。尽管这些家庭中的华语使用和华语活动较少,但我们发现:更经常地参与华语活动、在家中更经常地使用华语的儿童的华语口语能力相对更好,而经常在家中使用英语并常常接触英语口语的儿童的华语口语能力相对较弱。同样,这些儿童的华语书面语能力与家庭读写环境也呈现出相似的关系。但本文发现,拥有更多阅读资源、更频繁地接触英语读写资源、更频繁地参与英语的亲子共读等活动的儿童,他们的华语读写能力也相对较好,而非较弱。这一发现可能说明,无论接触哪种语言的书面语材料,都会增进儿童对书面语的认识和理解。这也意味着家庭中建立的读写环境氛围的作用有别于语言使用因素,盖因其也可通过其他与语言无关的基础因素辅助儿童的书面语习得。 关键词:家庭语言和读写环境  新加坡  学前儿童  华语习得 留学生高级汉语综合课课程研究现状与展望 张亚茹    北京语言大学汉语学院 提 要: 综观留学生高级汉语综合课课程研究现状,现有研究主要集中于教材与教学模式及方法,不足主要表现在研究范围有限、研究深度不够、综合课系统性与差异性研究不足等方面。今后可在高级汉语综合课课程理论、知识的技能化、语体教学、基于信息技术的高级汉语综合课教学模式研究等方面对高级汉语综合课进行全面、系统而深入的研究。 关键词:留学生  高级汉语  综合课  课程研究 二语产出的目的语化问题初探 邢红兵    北京语言大学汉语国际教育学部  提 要: 本文采用基于用法的二语习得理论,从目的语参照的角度,将二语产出按照和目的语的匹配程度分为表达错误、表达偏误、表达不地道和表达地道四个层次。本文认为,二语产出的过程是一个产出知识逐渐向目的语靠近的过程,本文将这个过程定义为二语产出的目的语化过程,目的语化过程中最终的评价标准就是地道性。 关键词:二语产出  目的语化  地道性 西班牙学习者对汉语塞音的产出与感知研究 邓 丹    北京大学对外汉语教育学院  邓亚玲    广东海洋大学寸金学院 提 要:本文从感知和产出两方面考察了西班牙学习者对汉语塞音的习得。研究发现,初级学习者在感知上已经能够区分汉语送气、不送气两类范畴,但在产出上的准确性却比较低。高级学习者无论是在感知还是产出汉语塞音时均与汉语母语者差别不大。本文主要得出以下结论:(1)影响西班牙学习者习得汉语塞音的因素主要有汉语与西班牙语的语音相似性、字母干扰以及发音特征的标记性;(2)第二语言学习者感知能力与产出能力的发展并不平衡,感知能力比产出能力发展得更快。 关键词:汉语塞音  不送气/ 送气  二语习得  产出与感知 现代汉语篇章回指习得研究综述 李姝姝    北京大学对外汉语教育学院   提 要:目前汉语回指习得研究主要集中在叙述性篇章的三类回指类型上——名词回指、代词回指和零形回指。汉语学习者使用这三种回指类型的频率大致形成一个以代词回指为顶点的“倒V”形格局,并贯穿于初级、中级、高级三个水平阶段。学习者对三种回指类型之间的误代受到其语义明确性等级或话题延续性等级的影响,呈现出阶梯模式。目前文献中所讨论的影响回指习得的因素主要涉及母语迁移、回指现象的复杂度、教材和教学等因素,但对它们究竟如何影响回指习得的分析和解释还较为粗疏,且存在分歧。总的来看,目前回指习得研究在理论与方法,语料的选取、分析及解释上都尚未成熟,急需创新性的研究。本文建议重视对回指理论成果的吸收和运用,将“理解”和“输出”两个角度相结合,加强回指习得研究的精细化。 关键词:回指习得  零形回指  使用频率  误代  语义明确性  话题延续性 基于促进学习评量的口语测评工具研究 —— 以新加坡中学口语评论对话体流利准确度编程系统开发 胡月宝    新加坡南洋理工大学国立教育学院/ 中文系 施海燕 陈小蕙    新加坡南洋理工大学国立教育学院 黄冰凌 乐 群    新加坡协和中学  提 要:“ 能主动学习” 是新加坡核心的“ 理想教育成果”( Desired Outcomes of Education)之一。因此,如何达成自主性学习目标成为当下的研究热点。本文以“看录像说话”考试为例,开发网络口语自主学习模式,并收集真实语料,利用质化和量化的方式初步构建新加坡中学口语评论对话体流利准确度编程系统(FA-AfL Argumentative Oral Skills Self-assessment Coding System,FA-AOSSCS), 并初步验证了该系统的信度和效度。 关键词:口语能力  促进学习评量  流利度  准确度  看录像说话教学 关于我们 《国际汉语教学研究》由中国教育部主管、北京语言大学主办、北京语言大学出版社承办,世界汉语教学学会给予学术支持,为季刊,国内统一连续出版物号CN10-1203 /H,国际标准连续出版物号ISSN2095-798X。 本刊自2014年创刊以来,一直秉承汉语作为第二语言教学学科建设的优良传统,面向事业,面向教学,面向教师,实现专业化、特色化与差异化发展。虽然创刊时间不长,但是以内容实用、装帧典雅、品质高端在业界赢得良好口碑,被誉为“对外汉语人自己的杂志”。 本刊入选国家新闻出版广电总局首批认定学术期刊,被中国社会科学院中国社会科学评价中心《中国人文社会科学期刊评价报告》(AMI)收录为新刊入库期刊,被中国科学文献计量评价研究中心收录为2019年《中国学术期刊影响因子年报》统计源期刊。
    ...
  • 2020-03-09 征稿通知丨“线上汉语教学研究”

    汉教动态
      《国际汉语教学研究》关于“线上汉语教学研究”专题征稿通知 根据《教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》,全国从事汉语国际教育的有关院校积极组织一线教师对线上教学进行深入调研、充分论证,整合各类数字平台、工具软件、电子资源等,依托移动互联网,利用智能终端设备,开展多种多样的线上教学活动,实现“停课不停教、停课不停学”。 面对留学生的线上教学与线下教学有很大的不同。在远程教育环境下,如何高效地应用数字技术、组织教学内容、优化教学模式、设计课堂活动,等等,这是所有汉语教师面临的新课题。同时,基于移动互联网的线上教学产生了大量的数据信息,这为汉语教师今后开展线上线下相结合的混合式教学以及数字化课程设计与研发提供了强有力的支撑。为了进一步推动线上汉语教学,整体提升线上汉语教学质量,《国际汉语教学研究》编辑部围绕“线上汉语教学研究”专题,面向全国从事线上汉语教学和研究的专家学者、一线教师征稿。通过专家匿名评审的论文拟于2020年第四期以专刊或专栏的形式刊发。 一、征稿主题(包括但不限于) 1.线上汉语教学本位观; 2.不同课型线上教学模式; 3.线上教学成效与质量监控; 4.线上互动教学活动有效性; 5.大数据背景下的学习行为分析; 6.线上课程设计与评测; 7.线上教学实证研究; 8.“线上+线下”混合式教学研究; 9.数字汉语课程设计与研发; 10.数字汉语教材设计与研发。 二、征稿要求 1.聚焦线上教学,论点鲜明,逻辑严谨。 2.坚持问题导向,具有学术性和创新性。 3.行文遵循学术规范,符合本刊体例(体例规范详见“国际汉语教学研究”公众号2019年6月13日推送)。 4.遵守知识产权相关法律法规,论文原创,不得一稿多投。 5.字数以8000字左右为宜。 三、投稿方式 本刊采用线上投稿,请点击以下链接,注册投稿: http://hjxy.cbpt.cnki.net/EditorDN/index.aspx?t=1 四、征稿时间   即日起至2020年8月10日 五、联系方式 联系人:孟老师 陈老师 电话:010-82300207 邮箱:gjhyjxyj@blcup.com 官网:www.blcup.com/XSQK 《国际汉语教学研究》编辑部 2020年3月5日
    ...