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    《国际汉语教学研究》第2016年第2期

      内容简介:东张西望:后方法观念的启示,有感于“后方法时代”,教师赋权:库玛“后方法理论”的核心命题,外语教学的核心是教师,后方法时代的汉语教学理论建设,汉语预科教育再认识,轻声规范和教学琐议,不同语言环境下师生关系比较及隐性课程设计,对越汉语教学语法体系建设的几点思考,对外汉语教学语法体系反思及构建原则刍议——从三本语法教材谈起,初级汉语教材中“完成句子”练习的考察,利用网上实境教学体验及多元化评量模式进行国际汉语教师培养,法语背景学生中级汉语写作中易混词类型初探