当前位置:首页 » 世汉论坛 » 2008年
  • 教师认知视角下的二/外语语法教学——国外实证研究综述高强; 刘振前

      语法是二/外语教学的一项重要内容。20世纪90年代以来,教师认知为语法教学研究提供了新的视角。本文评述国外这一视角下的实证研究。问卷调查研究综述表明,总体来看,教师的语法知识相对不足,但教师有成熟稳定的语法教学观念,对语法教学持积极态度。教师的语法教学观念同学生的观念相比有较大差异。课堂观察与访谈研究综述表明,语法教学中的教学决策非常复杂,这些决策...
    《外语教学理论与实践》 第02期
  • 汉语国际传播研究述略赵金铭

      汉语国际教育的蓬勃发展,加速了汉语的国际传播,汉语正在加快走向世界的步伐。面临这种新的机遇与挑战,我们也发现了发展过程中存在的一些问题。根据汉语国际传播不同的研究目标,今后只有从现有的研究成果出发,深化基础性研究,强化应用性研究,加强对策性研究,才能从根本上解决这些问题。
    《浙江师范大学学报(社会科学版)》 第05期
  • 艺术语言给我们的启示骆小所

      我们把自然语言分为科学语言和艺术语言两种。艺术语言无工可见,无迹可寻,体现了发话主体创造艺术语言时的自然性。艺术语言随语成韵,随韵成趣,它是发话主体情感活动和审美活动的自然反映。它升华和超越了理智,使理智又寓于情感之中。它体现了发话主体思维的灵活性和创造性;所以,艺术语言才具有天地人和的动人魅力,它色彩斑斓,气韵生动。它体现了与科学语言不同的思维特...
    《云南师范大学学报(哲学社会科学版) 》 第06期
  • 试论汉语国际传播的大众化姚道中

      本人在美国从事汉语教学30多年,所以我的笔谈以讨论美国的汉语传播为主。目前美国的汉语教学分为四大阵营:大学、中小学、台湾移民设立的中文学校和大陆移民设立的中文学校。美国的中文学校成立的目的是让华裔子弟学习中国的语言及文化。一般来说,中文学校的学生都是在正规学校就读的中小学生,利用周末来学习汉语。有些中文学校也收非华裔的学生或者成年学生。这四大阵营都...
    《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 第01期
  • 日本“中国语”教学的新面貌——中学汉语教学和大学汉语教学的衔接问题古川裕

      本文介绍当今日本汉语教学的实际面貌,特别强调高中汉语教学的发展情况及其课题。本文还指出了将来日本的汉语教学需要解决的问题。
    《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 第02期
  • 韩国汉语教育的现状与未来孟柱亿

      韩国的汉语教育日益升温,汉语在第二外语中已经成为最受欢迎的语种,无论是在大学还是在中学和小学,汉语教学都得到了空前的普及,但在发展迅猛的同时还有若干问题亟待解决,如教育观问题、学科建设问题、大学制度问题、高中供需失调问题以及师资问题、师资考试问题等等。
    《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 第02期
  • 汉语教学在香港施仲谋

      香港作为东西文化交汇的国际都市,语言使用和语言教学呈多元化的发展模式。随着香港与内地联系的日益紧密,针对本地学生的汉语教学以及众多外籍人士的对外汉语教学都有了很大发展,并已初见成效。
    《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 第02期
  • 被动标记“让”的多角度考察屈哨兵

      文章首先对让标进行了历时考察,认为汉语史中较大规模使用让标句应该是在20世纪初叶,从角色与地位、行让与言让、诱转与类推等不同的角度论证了让标之所以出现的语义、语用和结构动因,对既有的让标出现的原因进行了修正。其次对让标的共时铺展进行考察,分析了让标的跨区串片、通滞不均的共时表现特征。侧重将让标与其他相关的被动标记进行比较,说明让标的使用在空间、时间...
    《语言科学》 第01期
  • 语法教学的基本原则与操作方法卢福波

      对外汉语语法教学应该根据特殊的学习对象及其需要,根据汉语独有的区分世界的范畴及其语言特点,根据第二语言习得的一般规律,确定教学体系、教学内容和方法策略。本文阐述了对外汉语语法教学的对象特点和应该遵循的八项基本原则,同时简要介绍了各项原则的基本操作方法。
    《语言教学与研究》 第02期
  • 艺术语言的情感体验解读骆小所

      艺术语言以其超越语法而显示出其自身的特点。它往往是发话主体心理情感的真实感受,是非程序化的言语形式。它的美是由心灵产生而再生的,它不仅满足美的要求,而且满足思想的要求。它是内在的,是心灵化的。它真切地反映了发话主体的情感体验。发话主体的情感体验反映了发话主体的情感个性,体现为其独特性和无雷同性。这种情感体现为一种无形的存在。它无形,但却具有表现自身...
    《学术探索》 第06期