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  • 非课堂教学模式探究——以美国狄根森学院语言教学实践为例董琳莉

      非课堂教学模式是相对课堂教学模式提出的。文章从非课堂教学模式的概念、非课堂教学模式的理论支撑、非课堂教学模式的特点等几个方面论述了非课堂教学模式的教学理念。文章介绍了美国狄根森学院在非课堂教学模式下有计划、有组织、有针对开展的各类教学活动,通过现状调查与兴趣调查,分析了学生喜欢非课堂教学模式下的教学活动的深层原因。文章最后谈到搞好非课堂教学模式下的各类...
    《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 第01期
  • 对外汉语教师话语标记语赘言——以西南某大学为例姜有顺

      文章针对汉语国际教育硕士培养特点,提出教师话语的一种训练方法:微技能对比核查。转写和分析汉语国际教育硕士生的微格课堂录像,并与熟手教师的课堂录像进行比较。通过对比,核查微技能项点的达成情况,提升新手教师的教师话语微技能。作为教师话语微技能对比核查的一项个案,文章描写了汉语国际教育硕士生的教师话语中的标记语赘言现象,探讨了该现象的成因并提出纠正方法。更多还原
    《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 第01期
  • 汉语国际教育专业硕士导师队伍建设的若干问题张晓慧

      汉语国际教育硕士专业学位的设立,对促进国际汉语教育与推广事业的发展具有重要意义,促进了国际汉语教育人才培养观念的转变,即培养高层次、应用型的国际汉语教育人才。导师在专业硕士的培养中充当着重要的角色,导师队伍的质量直接影响着国际汉语教育人才培养的质量,本文将讨论导师队伍建设对国际汉语教育人才培养的重要意义,分析目前导师队伍存在的问题,并提出相关建议。
    《国际汉语教育》 第01期
  • 关于海外本土汉语教师培养问题的思考郭鹏

      就目前而言,海外孔子学院是汉语教学和教师比较集中的地方,在很大程度上体现出外来教师和本土教师并重这一海外汉语教学生态,也反映出一些需要解决的矛盾和问题。国内开始重视海外汉语教师本土化及其培养问题,反映了人们将对外汉语教学的眼界放宽到全球的认识过程,即由对外汉语教学向包括海外汉语教学在内的汉语国际教育转变。海外孔子学院如雨后春笋般的设立、孔子学院外方师资...
    《国际汉语教育》 第01期
  • 汉语国际教育专业硕士培养的若干问题朱志平

      汉语国际教育硕士的培养始于2007年,至今不过四年,刚有一两届学生毕业,因此对绝大多数高校来说,这类硕士的培养依旧是一个崭新的课题。它与自1997年以来建立的对外汉语教学硕士的培养,在培养目标和培养模式上都有诸多不同,但又有着千丝万缕的联系。这里仅以对外汉语教学和汉语国际教育两个专业的培养环节对比为切入点,从导师的角度谈一谈专业硕士培养中需要注意的一些...
    《国际汉语教育》 第01期
  • 汉语国际教育硕士课程与教学实践——以北京大学为例张英

      1986年,对外汉语教学学科首次设立对外汉语教学硕士点,由此开启了对外汉语教学方向硕士生培养方案、培养目标制定和课程设置以及教学实践的不断完善之路。2004年之后,随着全球汉语热的兴起,国家适时推出汉语言国际推广的重大举措,其重大意义除了遍布世界各国的孔子学院之外,另一个就是国家于2007年设立的汉语国际教育硕士专业学位。这一专业学位的里程碑意义在于:...
    《国际汉语教育》 第01期
  • 汉语作为第二语言/外语教学的研究方法趋势分析陈钰 吴勇毅

      在第二语言教学研究中,研究方法日益受到关注。近十年中,随着汉语国际教学在全球的推广,学习者的特点日趋多元化,教学环境也日趋复杂化,因此采用更多元的研究方法是汉语作为第二语言/外语教学研究的必然趋势。本文通过与国内外的研究相对比的方法,探究汉语作为第二语言/外语教学研究方法的发展趋势及最近几年呈现的特点,提倡在研究中加强质化研究,发展多元化的研究方法。
    《国际汉语教育》 第01期
  • 以国家安全为导向的美国外语教育政策戴曼纯

      本文全面分析美国半个多世纪外语政策的变迁及动因。国家外语能力的缺失和外语人才的缺乏带来了危机感,使美国政府逐渐认识到外语教育在保障国家安全方面的重要性,并采取措施加强外语教育,鼓励外语教学创新、外语研究和国际问题研究,探讨建立民间外语人才后备队伍的必要性及可行性。美国外语政策的制定和实施也存在一些问题,如不同教育阶段存在脱节现象,传承语言受到威胁等问题...
    《外语教学与研究》 第4期
  • 海外孔子学院课程结构研究——以澳大利亚两所孔子学院为例臧胜楠

      孔子学院于短短8年时间里迅速发展,在世界各地广泛建立分支机构,开展了丰富多彩的教学活动和文化活动。由于缺乏统一的课程标准,各地孔子学院在开发课程时仅凭教师经验,缺乏科学性、系统性和前瞻性。文章尝试依据澳大利亚两所孔子学院的课程实施现状划分课程类型,分析课程结构,并根据人才培养目标对课程结构的合理优化提出建议,旨在提高孔子学院的课程质量、促进其可持续发展。
    《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版) 》 第06期
  • 比利时汉语教学概况刘红娟

      比利时是一个有着多语环境的国家,虽然学生的语言学习负担较重,但汉语教育在比利时仍得到了很好的推广,各汉语教学机构在教学体制、管理体制及师资队伍建设方面都取得了很好的成绩,同时也还存在着一些问题。
    《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 第06期