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  • [转发]语言和文化的融入式教学——以面向澳大利亚中小学生的舞蹈教学为例2013-11-13

    案例交流
      案例摘要: 面向澳大利亚昆士兰州的中小学生,以舞蹈教学为载体,进行语言和文化的融入式教学。学生们在30-40分钟内了解中国多民族文化特色,学会跳一支新疆民族舞,会说一些简单的汉语词汇,例如:一二三,看看我;朋友、美、帅等。通过这种文化活动的实施,大大激发澳洲孩子们对于中国语言...
  • [转发]令人莞尔的亲属称谓偏误2013-11-13

    教学互动
      去年金秋十月,余自中国上海南来曼谷执教汉语专业,正欲观察体验两地文化的共性与个性,不料却以亲属称谓为镜像,从学生汉语习作的亲属称谓偏误中窥到了文化差异的吉光片羽。 第一篇作文,题目是我的XX,这里的XX,可以自由填充,妈妈、老师、朋友均可,学生有较大的自由裁量权,旨在让学生有个人发挥空...
  • [转发]德国中学汉语教学现状及策略思考2013-09-23

    国别调研
      在德国,像其他西方国家一样,汉语教学可以分为汉语作为继承语教学,主要是指针对海外长大的华人的汉语教学;汉语作为外语教学,主要包括大学汉学及中国学汉语教学、成人进修汉语、成人业余汉语、中学汉语、幼儿及小学汉语。本文主要介绍德国中学汉语教学情况。 近几年德国中学开始开展高质量的汉...
  • [转发]对外汉字教学建言(二十一)教识字要认读写结合,以认为主2013-09-09

    教学互动
      教识字时要反复记认单字,据说至少出现7次才能记住,对成人来说也许7次还不够。重复是记忆之母。 但是重复要注意不要有过多的简单重复。所以教学时除了反复点认单字(换次序点认)外,还要通过读词、读句、书空写字来作复习。这就是认读写结合。 在不同的词语中读字,可以增强字的记忆,并加强扩大对...
  • [转发]阿拉伯国家汉语教学现状及教师的培养2013-09-09

    国别调研
      阿拉伯国家汉语教学现状及教师的培养 (肖任飞,纪新) 汉语教学是具有区域性的。区域是指在不同地理环境下所形成的不同的语言和文化圈,汉语教学的区域性是指针对不同区域而实行的不同或差别的汉语教学和研究。在国际汉语教学中,我们尤其需要把区域性纳入汉语教学的范畴,使得汉语教学...
  • [转发]比利时高校汉语口语教学现状初探2013-09-03

    国别调研
      比利时高校汉语口语教学现状初探 黄艾 (成都职业技术学院/比利时根特大学) 比利时是一个多语言的国家,一个人学习、使用几种语言是普遍且正常的事。随着中比经济、文化交流的不断密切和深入,汉语也越来越受到重视。作为承担汉语言文化教学任务的比利时高校汉语教学来说,培...
  • [转发]文化传递与交融的有效性2013-09-03

    学术探讨
      文化传递与融合的关键在于是否准确和有效。这里有语言传递的准确性问题。中华文化因为传递不够准确,交流层面的过于封闭和狭窄,有很多没能真正得到理解和认同,影响了传递和交融的有效性。这个问题的解决,在当今时代具有特别重要的意义。 几千年来,中国文化经历了外来文化的冲击、影响,也经历了碰撞和洗...
  • [转发]教无定法,学有所值2013-08-23

    学术探讨
      一、教师与教学 俗话说:知彼知己,百战不殆,这无疑是有道理的。虽然知彼知己未必就战无不胜,但是不知己,不知彼,要打胜仗也不太可能。这个普通的道理对我们从事教学同样适用,尤其适用于我们要去一个新的国家、新的机构(大学或中学)从事新工作的学员。 我想先从一...
  • [转发]对外汉字教学建言(二十)教识字要字词句联系,以字为主2013-08-14

    随感杂谈
      前面讲过,学汉语重点固然在字上,但也要学习充分量的词汇。甚至还要读句子,最后达到字不离词,词不离句,字、词、句皆会。这样才能过渡到阅读。 因此,识字教材中必须编入一定篇幅的词汇和句子。要让学员读词,读句子。 通过词汇的教学,不仅扩大词汇积累,而且可以巩固...
  • [转发]汉语国际教育课堂环境管理2013-05-10

    学术探讨
      汉语国际教育课堂环境管理 颜鹏旭 (哈尔滨师范大学国际文化交流学院,黑龙江哈尔滨150080) 摘要:课堂管理对于课堂教学来说是不可缺少的润滑剂,它对于教学任务能否顺利进行起着至关重要的作用。课堂环境又可分为课堂物理环境与课堂心理环境两个方面,即从物...